Page 16 - نشرة زاجل الإلكترونية - العدد 51 آب / أغسطس 2021

‫‪16‬‬ ‫العدد ‪ - 51‬آب ‪ /‬أغسطس ‪2021‬‬
‫‪zajel@dohainstitute.edu.qa‬‬
‫أقلام‬

‫علم اللسان بين النظرية والتطبيق‬

‫إبراهيم حامد‬ ‫إذا قيـل هـذا الرجـل لسـاني يخطـر ببـال كثـر مـن ال ّنـاس أنـه‬
‫يجيـد أكـر مـن لغـة واحـدة‪ .‬وقـد تكـون الفكـرة صحيحـة إلى‬
‫ •برنامج ماجستير اللسانيات والمعجمية العربية‬ ‫حـد مـا؛ لأ ّن أغلبيـة اللسـانيين متمكنـون في لغتـن بالإضافـة‬
‫إلى مـا يجيـدون بالمسـتوى السـطحي مـن عـدة لغـات‪ ،‬لكـن‬
‫وطولهــا وشــ ّدتهما ي ْقــدر عــى التمييــز بــن رقــة صــوت‬ ‫مــا يتضمنــه معنــى اللفــظ أوســع مــن ذلــك‪ .‬لقــد تو ّســعت‬
‫المـرأة وصـوت الرجـل‪ ،‬ورقـة صـوت الطفـل بالقيـاس إليهـا‪.‬‬ ‫مجـالات اللسـانيات وتجـ ّددت بعـد الحربـن العالميتـن‪ ،‬ودخلـت‬
‫كذلــك يفهــم اللســاني التحــ ّولات الســياقية التــي تحــدث‬ ‫في كثـر مـن جوانـب الحيـاة الثقافيـة والاجتماعيـة والنفسـية‬
‫في صـوت لغـة مـا مـن خـال اللسـانيات النظريـة‪ .‬فيـدرك أ ّن‬ ‫والتعليميــة وغيرهــا‪ .‬وبالنظــر العــام إليــه اليــوم يمكــن‬
‫التطــور الصــوتي في اللغــة الطبيعيــة قــد يكــون مــن اتجــاه‬ ‫تقســيمه إلى قســمين‪ :‬أولهــا اللســانيات النظريــة‪ ،‬والآخــر‬
‫الأســهل إلى الأصعــب‪ ،‬ومثــال ذلــك هــو مســألة الإدغــام‬ ‫اللســانيات التطبيقيــة‪ .‬تحــاول هــذه المقالــة تســليط الضــوء‬
‫في اللغـة العربيـة‪ .‬وكذلـك قـد يتفاجـأ أ ّن اللهجـات واللغـات‬ ‫عـى أهميـة مـا ينـدرج تحـت كل مـن القسـمين مـن مجـالات‬
‫المتفرعـة عـن أيـة لغـة قـد تكـون أصعـب مـن لغتهـا الأصليـة‪،‬‬
‫ومــن أوضــح الأمثلــة عــى ذلــك اللغــة الفرنســية المتفرعــة‬ ‫يمكــن لــدارس اللســانيات التخصــص فيهــا‪.‬‬
‫عــن اللغــة اللاتينيــة‪ .‬وفي ضــوء مجــال اللســانيات النظريــة‬ ‫مـن سـلك سـبيل اللسـانيات النظريـة ‪-‬مثـا‪ -‬يجـد أمامـه علومـا‬
‫في الوقــت نفســه‪ ،‬يتعلــم اللغــوي العلاقــة بــن الترتيــب‬ ‫عديــدة يمكنــه الاســتفادة منهــا‪ ،‬ومــن ذلــك علــم الأصــوات‬
‫الصــوتي والمعنــى الــذي يؤديــه الصــوت‪ ،‬ويــدرك أ ّن عبــد‬ ‫الــذي مــن خلالــه يقــف الــدارس عنــد الظاهــرة الصوتيــة في‬
‫القاهــر الجرجــاني‪ ،‬والســويسري دي سوســر أنكــرا وجــود‬ ‫لغــة مــا (‪ )Phoneme‬مــن نــواح مختلفــة حســب هدفــه؛ إن‬
‫علاقــة بينهــا‪ ،‬وإن كانــت المســألة مــا زالــت جدليــة‪ .‬وعــى‬ ‫شـاء بـادر إلى تحليلهـا أو وصفهـا وصفـا دقيقـا حتـى يعلـم‬
‫كل ذلـك يملـك القـدرة عـى صيـغ الدراسـات اللغويـة بالطابـع‬ ‫مخارجهــا وهيئاتهــا مــن رخــاوة وشــ ّدة وهمــس وجهــر‬
‫واسـتعلاء وغيرهـا مـن الهيئـات المختلفـة لصـوت واحـد‪ ،‬وإن‬
‫المعــاصر‪.‬‬ ‫شــاء تعــ ّرف عــى أعضــاء النطــق كلهــا وحركاتهــا‪ .‬ويجعــل‬
‫ومـن أهميـة دراسـة اللسـانيات النظريـة معرفـة طرائـق بنـاء‬ ‫ذلــك أساســا في معرفــة التأثــر والتأثّــر وتفســر التغيــرات‬
‫الكلمــة ومــا يطــرأ عليهــا مــن التغيــرات اللفظيــة‪ ،‬ودلالاتهــا‬ ‫الصرفيـة التـي تقـع بـن أصـوات كلمـة واحـدة ومتجاوراتهـا‬
‫المختلفــة في عــدة لغــات‪ .‬وكذلــك‪ ،‬مــن خــال علــم تاريــخ‬ ‫بالإضافـة إلى معرفـة الصيـغ النطقيـة المتفرعـة عـن الأصوات‬
‫الألفـاظ‪ ،‬تُف َهـم الألفـاظ بالنظـر إليهـا عـر تاريـخ اللغـة نفسـه‪،‬‬
‫وصــات اللغــة بأخواتهــا مــن الأسرة اللغويــة الواحــدة ومــن‬ ‫(‪.)Allophones‬‬
‫الأسر المختلفــة‪ ،‬وفي إطارهــا التاريخــي اللهجــي المتعــدد‬ ‫وبنــاء عــى تلــك الخــرة‪ ،‬يمكــن للســاني القيــاس عــى‬
‫المنتمــي إلى لغــة واحــدة‪ .‬عــاوة عــى ذلــك‪ ،‬قــد يــدرس‬ ‫النظـام الصـوتي في بقيـة اللغـات‪ ،‬ويكـون مؤهـا لدراسـة‬
‫دارس اللســانيات النحــو في الأنظــار اللســانية‪ ،‬فيطلــع عــى‬ ‫الأصـ�وات اللغويـ�ة مـ�ن بـ�اب الظاهـ�رة الإنسـ�انية العامـ�ة( (�‪Pho‬‬
‫نظرياتـه مثـل النظريـة البنيويـة‪ ،‬والتوليديـة‪ ،‬والقوالـب والنحو‬ ‫‪ .)netics‬ويجـدر الذكـر أن اللسـاني الـذي أدرك هيئـة الذبذبـات‬
‫عنــد صفــة الجهــر بحســب معيــار كتلــة الوتريــن الصوتيــن‬