Page 16 - نشرة زاجل الإلكترونية - العدد 56 - كانون الثاني / يناير 2022
P. 16

‫‪16‬‬                                                                                                        ‫العدد ‪ - 56‬كانون الثاني ‪ /‬يناير ‪2022‬‬
                                                                                                          ‫‪zajel@dohainstitute.edu.qa‬‬

    ‫بعد فص ٍل دراس ٍّي ثقيل‪ ..‬كيف قضى طلاب‬
                         ‫معهد الدوحة إجازتهم؟‬

‫وفــي هــذا الســياق‪ ،‬يقــول الطالب فــي تخصص‬          ‫العطلة‪ ،‬وفي الوقت ذاتــه أبدوا تقديرهم للظروف‬                                 ‫	▪متابعة‪ :‬فرق التحرير‬
‫اللســانيات والمعجميــة العربيــة خليــل هلوش إنّه‬     ‫التــي أجبرتهم علــى البقاء في المعهد وســاعدتهم‬
‫استع َدجيّ ًدا لبدء العام الجديد وخاص ًة بعد التوازن‬   ‫على معرفــة العديد من زملائهم‪ ،‬بعي ًدا عن الأجواء‬  ‫للشـدـرّكالسـتـاالإتجاالزعةليمـتـنافب ًعســــادلفدىصــطـٍلـمالــبيم ٍءعبهالدتالحدديواحتة‬
‫والنشاط الذين خلقتهما العطلة‪ ،‬مضي ًفا "بما أني في‬                                                         ‫والصعوبات والدراســة‪ ،‬وما وصفــه البعض منهم‬
‫الفصل الأخير عملت على إنجاز الرســالة في العطلة‬                                  ‫الدراسية والواجبات‪.‬‬      ‫بـ "الفصل الثقيل"‪ ،‬وهــو ما دعاهم للخروج وزيارة‬
                                                                                                          ‫الأماكــن فــي قطر أو الاســتمتاع بطقســها‪ ،‬في حين‬
         ‫بمعدل أربع ساعات يوميًا لأستفيد منها"‪.‬‬                   ‫مريم المشهور‪ :‬الإجازة‬                   ‫ارتأى آخرون ضرورة التحضير للفصل الاخير ورسالة‬
‫ويوضــح أنه أتــم العمل علــى الفصــل الأول منها‬            ‫طويلة وكافية للاستراحة بعد‬
‫وتو َّســع في القراءات عنها‪ ،‬وهو مــا جعلها إيجابي ًة‬        ‫فصل دراسي طويل ومليء‬                                                            ‫تخ ّرجهم‪.‬‬
‫ومريح ًة بالنســبة له‪ ،‬كما أنها عز ّزت لديه النشاط من‬                                                     ‫وعلى الرغم من الإجماع الســائد بين الطلاب على أ َّن‬
‫أجل العودة إلــى الفصل الأخير بهمة‪ ،‬متطرقًا لأبرز‬             ‫بالتحديات خاص ًة مع تصادف‬                   ‫جائحة كورونا لم تشكل عائ ًقا كبي ًرا أمام استمتاعهم‬
‫الســلبيات التي واجهها وهي عدم تمكنه من الســفر‬           ‫قدوم الطلاب وبداية التكليفات‬                    ‫بالإجــازة‪ ،‬إلا أ َّن خوفهم من عودة الوباء وانتشــاره‬
                                                                                                          ‫والتأثيــر على دراســتهم كانجل ًيــا‪ ،‬وهو ماجعلهم‬
                               ‫ومقابلة أُسرته‪.‬‬                       ‫الأولى بسبب الجائحة‬
‫وتتفق معه طالبة إدارة النزاع والعمل الإنسان ّي مريم‬                                                                            ‫قلقين إزاء الفصل ال ُمقبل‪.‬‬
‫المشــهور بأن الإجازة طويلة وكافية للاســتراحة بعد‬                                                        ‫في هذا التقرير‪ ،‬يتحدث طلاب المعهد عن إجازتهم‬
‫فصل دراسي‪ ،‬وصفته بالطويل والمليء بالتحديات‪،‬‬                                                               ‫وماش ّكلتهبالنسبةلهم‪،‬إضاف ًةإلىحديثهمالمشاكل‬
‫خاصــ ًة مع تصادف قدوم غالبيــة الطلاب مع بداية‬                                                           ‫الماديّــة التي عانوا منها ومنعتهم من الاســتمتاع في‬

               ‫التكليفات الأولى بسبب الجائحة‪.‬‬
   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21