Page 12 - نشرة زاجل الإلكترونية العدد 47 - شباط / فبراير 2021
P. 12

‫‪12‬‬                                                                                                         ‫العدد ‪ - 47‬شباط ‪ /‬فبراير ‪2021‬‬
                                                                                                       ‫‪zajel@dohainstitute.edu.qa‬‬

                                                    ‫ويبينار حول "استخدام استراتيجيات‬

                                                       ‫الذكاء المتعدد في إدارة الأزمات"‬

                                                                              ‫نظمت إدارة الاتصال والعلاقات الخارجية في معهد‬
                                                                                 ‫الدوحة للدراسات العليا‪ ،‬الأربعاء ‪ 6‬كانون الثاني‪/‬‬

                                                                           ‫يناير ‪ ،2021‬محاضرة عبر تقنية الاتصال المرئي بعنوان‪:‬‬
                                                                      ‫"استخدام استراتيجيات الذكاء المتعدد في إدارة الأزمات"‪.‬‬

                                                                           ‫وفيها سلّط الإعلامي والأكاديمي الدكتور عبد الرحيم‬
                                                                      ‫الهور‪ ،‬الضوء على مفهوم الذكاء وأنواعه‪ ،‬واستراتيجيات‬

                                                                              ‫الذكاء المتعدد‪ ،‬إضافة إلى النقاش حول الذكاء بين‬
                                                                                                                 ‫الموروث والمكتسب‪.‬‬

     ‫الاختلاف في تعريف الذكاء هو أمر طبيعي‪.‬‬         ‫الذكاء يشــمل أي ًضا القدرة علــى التفكير المجرد‪،‬‬  ‫وعــن مفهــوم الــذكاء‪ ،‬قــال الدكتور الهــور إنه‬
‫كما شــرح الدكتور الهور في جانب من محاضرته‪،‬‬         ‫وجمع وتنســيق الأفكار‪ ،‬والتقاط اللغات‪ ،‬وسرعة‬       ‫مصطلح يشمل القدرات العقلية المتعلقة بالقدرة‬
‫مفهوم الــذكاء العاطفي الذي يشــير إلى القدرة‬       ‫التعلم‪ ،‬مشــي ًرا في هذا السياق إلى تعريف الذكاء‬   ‫على التحليل‪ ،‬والتخطيط‪ ،‬وحل المشــاكل‪ ،‬وبناء‬
‫على فرز العواطف الذاتية‪ ،‬وحســن اســتعمالها‪،‬‬        ‫عند بعض علماء النفس والفلاســفة‪ ،‬وموض ًحا أن‬       ‫الاســتنتاجات‪ ،‬وســرعة التصــرف‪ ،‬مضي ًفــا أن‬
‫وأن "الــذكاءات" العاطفيــة يتــم تصنيفهــا فــي‬
‫مجموعــات‪ ،‬لكنها تختلف من مصنف إلى آخر‪ ،‬مع‬
‫وجود نزعة إلى البحث عن عواطف أساســية تكون‬
‫قاعدةلتصنيفمو ّحد‪،‬لافتًاإلىأنالذكاءالعاطفي‬
‫لا يقتصــر علــى المســتوى المهنــي أو الاجتماعي‬
‫فحسب‪ ،‬بل يشمل بشكل أساسي كيفية استخدام‬

      ‫العواطف بذكاء في العلاقة بين الشريكين‪.‬‬
‫وتطــرق المــد ّرب الدولــي المعتمد‪ ،‬إلــى الذكاء‬
‫اللغــوي الــذي يتَّصــف أصحابــه بقدرتهم على‬
‫التحدث والكتابة واســتخدام اللغــات المختلفة‬
‫بطريقــة عمل َيّــة لتحقيــق الأهــداف والغايــات‬
‫المنشــودة‪ ،‬متناو ًل بالشــرح والتحليل عدة أنواع‬
‫للــذكاء من بينها‪ :‬الــذكاء البصري الفراغي‪ ،‬الذكاء‬
‫الموســيقي‪ ،‬والذكاء الجســدي الحســي‪ ،‬الذكاء‬
‫المنطقي الحســابي‪ ،‬والذكاء الاجتماعي‪ ،‬والذكاء‬
‫الشــخصي وغيرهــا من أنواع الــذكاء المتعدد مع‬
‫أمثلــة تطبيقيــة لــه‪ ،‬وكيفية اســتخدامه في إدارة‬

                                    ‫الأزمات‪.‬‬
   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17