Page 11 - نشرة زاجل الإلكترونية - العدد 53 تشرين الأول/ أكتوبر 2021

‫‪11‬‬ ‫العدد ‪ - 53‬تشرين الأول ‪ /‬أكتوبر ‪2021‬‬
‫‪zajel@dohainstitute.edu.qa‬‬
‫حوار العدد‬

‫ •هل تعتقد أ ّن البحث الميداني ضروري في‬

‫مجال العلوم السياسية؟‬

‫يعتمــد ذلــك على المــادة المبحوثــة؛ إذ يتعيّن على‬
‫الباحث في قضايا معينة أن يكون موجو ًدا في الميدان‬
‫حتى إن توفــرت لديه بيانات ومعطيات كافية لإجراء‬
‫البحث‪ ،‬وذلك لوضع هذه المعطيات في ســياقاتها‪،‬‬
‫مــاقديكشــفلهدينام ّياتغائبــ ًةأوغي َرمتوقعةفي‬
‫تفاعــل هذه المعطيات مع بعضهــا‪ .‬لكن أكرر‪ ،‬ذلك‬
‫يعتمد على مادة الدراســة‪ ،‬حيــث يمكن في كثير من‬
‫الأحيــان أن يت ّم إنجاز البحث على الوجه الأكمل دون‬

‫الحاجة إلى العمل الميداني‪.‬‬

‫فــيالعلــومالسياســ ّية‪.‬كماتفيدناهذهالشــراكات‬ ‫استلم َت رئاسة قســم العلوم السياسية في المعهد‬ ‫ •بما أنّنا تطرقنا إلى الجدل المنهجي الذي‬
‫‪-‬كبرنامــج‪ -‬في تأمين الدعــم الأمثل لطلابنا من خلال‬ ‫العــام الماضــي‪ ،‬هل هنــاك شــراكات بحثيّة حاول‬
‫الفرص التدريبية (‪ )Internships‬وما شــابهها‪ ،‬خا ّص ًة‬ ‫القســم الانخــراط فيهــا مــع مراكز بحثيــة أو برامج‬ ‫يمكن أن يطرأ على البحث السياسي‪ ،‬عق َد‬
‫أننــا مهت ّمون بتوجيههــم وإرشــادهم‪ ،‬والبقاء على‬ ‫المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات‬
‫وتخصصات مختلفة داخل المعهد وخارجه؟‬
‫تواص ٍل معهم لدعمهم بشكل فاعل ومستمر‪.‬‬ ‫لدينــا بالتأكيــد تو ّجــه نحو بنــاء علاقات وشــراكات‬ ‫قبل أيام ندوة ناقشت حال العلوم‬
‫بحثيّــة‪ ،‬تبــدأ باجتهادنا المســتم ّر لترســيخ العلاقة‬ ‫السياسية في العالم العربي‪ ،‬وطُرحت‬
‫ •ما هي الرسالة التي تو ّجهها إلى طلاب‬ ‫مــع المركــز العربي للأبحاث ودراســة السياســات؛‬
‫خا ّصــ ًة أن أهدافنا البحثية تتقاطــع مع أهدافه‪ ،‬كما‬ ‫فيها مسألة تهميش المناهج الكمية في‬
‫معهد الدوحة؟‬ ‫أ ّن الطاقــم التدريســي لبرنامجنا يضــ ّم في معظم‬
‫الأحيانباحثينمن المركز العرب ّي‪ .‬أعتقدبوجود فرص‬ ‫الدراسات السياسية العربية‪ .‬بما أنّك تتبنى‬
‫رســالتي لهم هي‪ :‬اقــرأوا! املأوا أوقاتكــم بالقراءة‬ ‫ممتازةلاســتفادةالمركزمنخريجيالقسمالمد ّربين‬ ‫المقاربة الكمية في عملك البحثي‪ ،‬ما رأيك‬
‫فــي تخ ّصصاتكم قــدر اســتطاعتكم‪ .‬أنصحكم بأن‬ ‫على اســتخدام منهجيــات البحث الكم ّيــة والكيفية‬
‫تتو ّســعوا في القراءات الإضافية إلىجانب القراءات‬ ‫في واقع دراسة العلوم السياسية العرب ّية‬
‫المطلوبــة ضمن برامجكم‪ ،‬وفي ك ّل ما يثري ويضيف‬ ‫عندما وجدت الشاغر للتدريس‬ ‫منهجيًا؟‬
‫لكــم ويصب في مجــال اهتماماتكــم البحثيّة‪ ،‬وكل‬ ‫في قسم العلوم السياسية‬
‫ذلك ضمن فكرة اســتغلال تف ّرغكــم كطلاب للقراءة‬ ‫أو ًل‪ ،‬يلقــى المنهــج الك ّمــي مؤخــ ًرا روا ًجــا بيــن‬
‫في المعهد تحمست له‬ ‫معظــمالمــدارسالبحثيةالغربيةســوا ًء فيالدول‬
‫والتب ّحر والمناقشة‪.‬‬ ‫الإســكندنافية أو فــي بريطانيــا وغيرهــا‪ ،‬ولم يعد‬
‫كونوا متح ّمســين لما تدرســون‪ ،‬أوجدوا اهتماماتكم‬ ‫محصــو ًرا علــى المــدارس البحثيــة الأميركيــة على‬
‫التــي تلهمكم وتدفعكم للســير قد ًمــا فيما تتلقون‬ ‫ســبيل المثال‪ .‬نحاول في العلوم السياســية العربية‬
‫وتنتجــون مــن المعرفــة‪ .‬لا شــ ّك أن لتكليفاتكــم‬ ‫الاســتفادة من هــذه التو ّجهــات‪ ،‬إلا أ ّن التخصصيّة‬
‫الأكاديميــة أولويــة في دراســتكم‪ ،‬وينبغي أن تكون‬ ‫فــي توجــ ٍه منهجي مح ّدد‪ ،‬ســواء كان كميًا أم كيف ًيا‪،‬‬
‫جذابــة لكم (وإلا فإنّكم في المــكان الخطأ)‪ ،‬لكن لا‬ ‫مفيدة في معظم الأحيان‪ .‬على نطاق قســم العلوم‬
‫تقتصروا عليها وعلى متطلباتها من القراءات والأفكار‬ ‫السياســية في معهد الدوحة للدراسات العليا‪ ،‬يتن ّوع‬
‫التوجه المنهجي بين أســاتذة القســم بين المنهجين‬
‫في سياق تحصيلكم الأكاديمي الشامل‪.‬‬ ‫الكمــي والكيفي‪ ،‬لك ّن مــا يه ّمنا أكثر من دفع الأبحاث‬
‫والدراســات في المعهد نحو تو ّجه منهجي مع ّين هو‬
‫أن يمتلك طالب العلوم السياســية قاعد ًة مفاهيمية‬
‫ومعرفية كافية ليكون قاد ًرا على فهم البعد المنهجي‬
‫للأبحاث التي يتطلع عليها بمختلف خلفياتها وأدواتها‬
‫المنهجيــة‪،‬ويكونقاد ًراعلــىنقدهاورصدالثغرات‬
‫المحتملــة في النمــاذج المعرفية التي تســتخدمها‪،‬‬
‫حتــى يســتطيع تطبيــق وتوظيــف المناهــج الأكثر‬
‫خدمــ ًة لمجال بحثه فيما بعد‪ ،‬مع معرفة محدوديتها‬

‫والعوائق البحثية لاستخدامها‪.‬‬